FALTAS COMUNES EN LA REDACCIÓN[1]
FALTAS COMUNES EN LA REDACCIÓN[1]
Sintaxis
Descuidada
Si se escribe apresuradamente y no se le presta
la debida atención al orden de las palabras, el resultado será casi siempre una
oración deficiente. A veces el significado literal es tan absurdo que el lector
sonríe pero entiende el mensaje. En otras ocasiones el significado es confuso y
el lector tiene que leer la oración varias veces para tratar de entenderla. En
el peor de los casos el significado es totalmente distinto u opuesto. Considere
estos ejemplos:
Las muestras se tomaron al azar en el área señalada
usando una pala. Esta oración dice literalmente que el investigador usó una
pala para señalar el área donde tomó las muestras. El problema surge porque
usar la pala está más cerca de señalar que de tomar las muestras. Alternativa:
Usando una pala, las muestras se tomaron al azar en el área señalada.
El paciente sintió un dolor en el dedo que
gradualmente desapareció. ¿Qué desapareció gradualmente, el dolor o el
dedo? Observe que desaparecer está más cerca del dedo que del dolor. Alternativa:
El paciente sintió en el dedo un dolor que desapareció gradualmente.
·
Observé larvas pequeñas en los fluidos abdominales
de la chinche con el proceso caudal degenerado. ¿Quién tiene el
proceso caudal degenerado? Según la oración es la chinche, pero son las larvas.
Observa que el proceso caudal degenerado está más cerca de la chinche que de
las larvas. Alternativa: En los fluidos abdominales de la chinche
observé larvas pequeñas con el proceso caudal degenerado.
Para reducir los problemas de sintaxis es imperativo que los elementos relacionados queden cerca en la oración. El sujeto debe estar cerca del verbo y de los adjetivos que le corresponden. Los adverbios deben quedar cerca de los adjetivos que modifican.
Los ejemplos anteriores
demuestran claramente la necesidad de revisar el manuscrito para depurarlo de
los errores que se cometen al hablar. El lenguaje oral contiene muchos vicios
porque se escogen las palabras rápidamente, a la misma vez que se piensa en lo
próximo que se va a decir. La redacción científica exige un grado de precisión
y claridad que sólo se obtiene luego de varias revisiones pausadas y cuidadosas
del manuscrito.
Ejercicio: Las
siguientes oraciones contienen errores sintácticos. Identifíquelos y escriba la forma correcta.
1. Al paciente se le extrajo una pinta de sangre
en ayuna.
2- El autor evidenció que las mujeres fumadoras
tienen mayor probabilidad de contraer enfermedades pulmonares en la reunión de la Asociación del Pulmón.
4. El atleta dio positivo a la presencia de una sustancia
controlada por tercera vez en su carrera.
5. De las muestras colectadas en Yauco el
parasitoide que emergió fue Chalcis robustus en ambos tratamientos.
6. Hay varias fórmulas en polvo para uso de infantes
que se venden comercialmente.
7. La incidencia de parásitos en las siembras de
Corozal que emergieron fue muy alta.
8. Se obtuvieron cinco muestras de caracoles al
azar.
9. Usé la prueba de t para determinar la relación
entre las variables donde alfa= 0.05.
10. Esta codificación según el índice API
corresponde a Eschericha coli.
Concordancia entre el Sujeto y el Verbo
El sujeto y el verbo tienen
que concordar en tiempo. Si el sujeto es singular, el verbo tiene que ser
singular. Si el sujeto es plural, el verbo tiene que ser plural. Considere el
siguiente ejemplo:
·
La consecuencia de las drogas naturales son muy
superficiales.
El sujeto de la oración es la consecuencia, que está al comienzo de la oración,
y no las drogas naturales que está al lado del verbo. Correcto: La
consecuencia de las drogas naturales es muy superficial.
Práctica. Analice los siguientes
ejemplos. Corrija los errores de
concordancia.
1. Inútil fue la súplica, el llanto y los
lamentos del acusado.
2. Pasajero
es el enojo y todos los arranques de los niños pequeños.
3. Él
le dijo a sus estudiantes todo lo que sabía.
4. La
maldad y la violencia es incomprensible.
5. Habían
agravantes tremendos.
6. Aquel
hombre hizo presente todos sus problemas.
7. Ellos,
junto conmigo, decidieron que durante la Semana Santa se
suspenderán las actividades.
8. Dado
las características del texto.
9. El
momento de la aplicación debe ser oportuna.
10. Son
los señores de quien le hablé.
11. Los
maleantes eran unos cualquiera.
12. Quienquiera
que sean, esos hombres no entrarán.
13. Se
los comunico a ustedes: Mañana hay
reunión.
14. El
conferencista y también el auditorio se interesó en la foto.
15. Un
grupo de niños llegaron cantando
Pronombres Ambiguos
Los pronombres son útiles porque evitan la repetición de los sustantivos y acortan las oraciones. Sin embargo, el antecedente de cada pronombre tiene que estar perfectamente claro. Considere el siguiente ejemplo:
·
Juan y Mario salieron a pasear. Éste nunca quiso decir adonde iría. No
sabemos a quién se refiere éste, si a Juan o a Mario. Correcto: Juan y Mario salieron a pasear. Éste último nunca quiso decir adonde iría.
·
La distribución geográfica y la distribución
temporal deben considerarse, pero su importancia es mayor. ¿Cuál es el
antecedente de su? Correcto: La distribución geográfica y la
distribución temporal deben considerarse, pero el segundo factor es más
importante.
Puntuación Deficiente
El uso inadecuado de los signos de puntuación es muy común en la
redacción. La puntuación deficiente obliga a leer las oraciones varias veces
para tratar de entenderlas o hace que adquieran un significado dudoso o
distinto. Durante la corrección del artículo se debe evaluar la posición de
cada signo de puntuación.
Faltas ortográficas
Se pueden cometer faltas ortográficas por falta de acentuación o acentuación
incorrecta, uso de una palabra parecida pero con otro significado (Homónimos),
o por usos incorrectos de b-v-c-s-z,
etc.
Algunas veces el error es tipográfico, que se produce al
presionar una tecla incorrecta.
El uso correcto de la ortografía es imprescindible en la
redacción. Para tener un buen dominio de
la ortografía se requiere no sólo conocer las reglas, sino también una práctica
constante y razonada del uso del idioma.
El uso de un corrector ortográfico electrónico ayuda, sin
embargo es necesario tener en cuenta que el
corrector ortográfico identifica las palabras mal acentuadas cuando no
existen en el idioma (e.g., emúlsion, protéina, núcleico) pero no puede
detectarlas cuando la palabra se escribe correctamente con o sin acento (
practico-práctico-practicó).
También se pueden cometer errores al utilizar
incorrectamente la mayúscula, por ejemplo la costumbre de no acentuar las
letras mayúsculas se originó durante el siglo pasado con el uso de las
maquinillas de escribir. Esta práctica ya no se justifica porque los
procesadores de texto pueden acentuar las letras mayúsculas (Á, É, Í, Ó,
Ú).
Tener
siempre a la mano diccionarios recientes de español para cotejar cualquier
palabra dudosa, representa una excelente herramienta para usar correctamente la
ortografía. Las últimas ediciones del diccionario de la Real Academia
Española y el diccionario Vox pueden consultarse gratis en Internet.
·
Abril - abril
______________________________
·
azaar - azar
_____________________________
·
Cánada - Canadá
____________________________
·
conección - conexión _________________________
·
dentrífico - dentífrico
________________________
·
dos víruses- dos virus
_________________________
·
erutar - eructar
_____________________________
·
escojer - escoger
____________________________
·
estracto- extracto
___________________________
·
excisión - escisión
____________________________
·
hubieron - hubo
______________________________
·
interperie- intemperie
_________________________
Redundancia
La redundancia
es muy común en la conversación cotidiana. Expresiones como subir para arriba,
bajar para abajo, entrar para adentro o salir para afuera nos parecen
perfectamente normales. Podemos ser
redundantes ocasionalmente para enfatizar un punto, pero por lo general las
palabras redundantes usualmente ocupan espacio y no le agregan valor a la
comunicación.
Ejemplos:
·
En
el bosque habitan dos especies diferentes.
Diferentes es redundante porque dos especies no pueden ser iguales.
·
Hasta
el presente se conocen las características físicas de dos maderas nativas. Hasta el presente es redundante porque no
puede ser hasta el pasado ni hasta el futuro.
Correcto: Se conocen las características físicas de dos maderas nativas.
·
Los
experimentos que se llevaron a cabo produjeron estos resultados. Que se llevaron a cabo es redundante porque
sólo los experimentos que se hacen pueden producir resultados. Correcto: Los experimentos produjeron estos
resultados.
·
Los
resultados obtenidos en las áreas estudiadas demuestran que los hongos son más
abundantes. Obtenidos es redundante
porque no podemos considerar resultados que hemos obtenido; áreas estudiadas es
redundante porque no podemos obtener resultados en las áreas no estudiadas.
Práctica. Identifique la redundancia en las siguientes
oraciones.
1. El
estudio de Rivera (1999) indica lo contrario.
2. El
mapa tiene varios círculos perfectamente redondos.
3. Identificamos
los chinches usando una clave taxonómica para chinches.
4. La
tercera muestra se perdió debido a un error involuntario del asistente.
5. Los
tubos huecos se colocaron en el fondo.
6. Se
conocen actualmente 33 especies.
Verbosidad
El uso excesivo de
palabras para comunicar una idea es un vicio derivado del lenguaje oral que
atenta contra la claridad y la brevedad del texto. En los siguientes ejemplos, la segunda
oración dice lo mismo que la primera pero es más corta y fácil de entender.
·
Los suelos tropicales tienen un bajo contenido de
materia orgánica. Los suelos tropicales tienen poca materia
orgánica.
·
Los hongos se colocan dentro del Reino Fungi. Los hongos pertenecen al Reino Fungi.
Las
siguientes frases verbosas abundan en la comunicación oral y escrita.
·
A
pesar del hecho. Aunque
·
Durante
el transcurso. Durante
·
En
la vecindad. Cerca
·
Es
capaz de. Puede
·
Posee
la habilidad para. Puede
·
Se
ha encontrado evidencia. Hay evidencia
·
Se
hizo una comparación. Se comparó
·
Tiene
el potencial. Puede
·
Tiene
un ritmo de crecimiento rápido. Crece
rápido
·
Un
gran número. Muchos
Práctica. Acorte las siguientes frases.
·
Con
el fin de
·
Con
el propósito de
·
Fueron
capaces de producir
·
Grandes
cantidades de
·
Procederemos
a nombrar
·
Se
ha demostrado muchas veces
Vocabulario rebuscado
Para comunicarse con precisión
y claridad se debe usar palabras comunes y evite términos rebuscados. Cualquier
palabra que un lector educado tenga que buscar en el diccionario debe
substituirse por un sinónimo común. Se encontrarán términos equivalentes en
diccionarios generales, en diccionarios especializados de sinónimos y
antónimos.
Compare estas palabras rebuscadas con el término común:
·
afección biológica- enfermedad
·
aleatoriamente- al azar
·
preciado líquido- agua
·
precipitación pluvial- lluvia
El uso de locuciones latinas
sólo se justifica si son de uso regular en el
campo correspondiente. El uso de la jerga o
terminología especializada en un campo determinado solo se justifica si el
artículo puede interesarle a una audiencia especializada.
Longitud de las Oraciones y los Párrafos
Las oraciones largas son
por lo general más difíciles de entender que las oraciones cortas.
Se
recomienda que los párrafos tengan un promedio de 7 a 14 líneas, aunque es mejor
alternar párrafos de esa longitud con párrafos más cortos (3-6 líneas) y
párrafos más largos (15-20 líneas). Una secuencia de párrafos cortos, al igual
que una secuencia de oraciones cortas, contiene demasiadas señales de alto y
produce una lectura desagradable. Al otro extremo, un párrafo que ocupa la
página completa no invita a la lectura porque luce impenetrable. Como norma,
una página impresa a espacio doble debe tener dos o tres párrafos.
Escribir
párrafos de una sola oración es una práctica poco común, no obstante la misma
no está prohibida e incluso es apropiada cuando la oración es larga; pero está
bien puntuada. Los párrafos de una oración se usan selectivamente en la
redacción literaria y comercial para enfatizar un mensaje o para impactar al
lector.
Abreviaturas
Las abreviaturas son convenientes
porque ahorran espacio y aligeran la lectura, pero confunden al lector si se
usan incorrectamente. Es necesario
seguir las reglas correspondientes para el uso de Abreviaturas
Negación doble
La negación doble es otro de los vicios comunes del lenguaje cotidiano (no hay nadie, no sé nada, no es imposible, etc.). Aunque algunos lingüistas no objetan la negación doble porque ésta usualmente no afecta el sentido de la oración, su uso debe evitarse en la redacción técnica porque la expresión positiva es más precisa, clara y concisa. Considera estos ejemplos:
En
la bahía no hay ningún tipo de contaminación.
En
la bahía no hay contaminación
Anglicismos
El uso del inglés como lengua
internacional causa inevitablemente la importación de muchos términos de ese
idioma. Las palabras que no tienen equivalente en español (neologismos) son
bienvenidas y necesarias para la evolución del idioma, pero la importación de
vocablos para sustituir palabras conocidas sólo empobrece nuestra lengua
materna. La redacción de un documento formal, exige el uso correcto del idioma.
Los anglicismos más crudos
(barbarismos) son fáciles de identificar y la persona educada nunca los usa en
el lenguaje escrito. Ejemplos: attachment (adjunto), chatear
(charlar), clickear (seleccionar), email (correo electrónico), freezer
(congelador),), mouse (ratón), printear (imprimir), printer
(impresora), spray (aerosol), staff (empleados).
También son anglicismos muchas
frases traducidas literalmente.
Ejemplos:
·
como cuestión de hecho (as a matter of fact)- de hecho
·
correr un experimento (run an experiment)- hacer un experimento
·
dar pensamiento a (give thought to)- considerar
detenidamente
·
de acuerdo a (according to) según
·
dista muy lejos de ser (it is far from being)- dista mucho de
ser
·
durante largo tiempo (for a long time)- durante mucho
tiempo en adición a (in addition to)- además de
·
en base a (on the basis of)- sobre la base
de
·
estar tarde (be late)- ir tarde
·
hacer sentido (make sense)- tener sentido
·
hasta
este momento en el tiempo (to this point in time)- hasta ahora
Ciertas construcciones gramaticales son más comunes en inglés que en español y se debe disminuir su uso. Tres ejemplos:
·
el uso de la voz pasiva en sustitución de la voz
activa (“fueron estudiados” en lugar de
“se estudiaron”),
·
la colocación del adjetivo antes del nombre (“lento
movimiento” en lugar de “movimiento lento”) y
·
la
colocación del adverbio antes del verbo (visualmente cazando en vez de cazando
visualmente).
Para controlar el uso de anglicismos y de construcciones
anglicadas es necesario esforzarse por usar correctamente el idioma y tener
siempre a la mano un buen diccionario reciente para buscar cualquier palabra
sospechosa. El diccionario de la Real Academia Española y el diccionario Vox
pueden consultarse gratis en Internet. Lenguaje Informal
En la redacción de un
documento formal se usa un lenguaje formal que debe estar libre de palabras y
giros típicos de la conversación informal. No se pueden usar frases como un
montón de, hicimos un boquete, o cualquiera lo sabe; usa muchas, hicimos un hueco y es bien
conocido..
Algunas personas objetan el
uso de la construcción y/o, mientras que otras la favorecen porque ahorra
espacio. Esta es la respuesta de la Real Academia a una consulta sobre el tema:
"Es frecuente el empleo conjunto de las conjunciones copulativa y
disyuntiva separadas por una barra oblicua, calco del inglés and/or. Con ello
se intenta expresar la posibilidad de elegir entre la suma o la alternativa
entre dos opciones. Ejemplo: Se necesitan traductores de inglés y/o francés. En
este caso se hace explícita la búsqueda de traductores que dominen ambas
lenguas, o bien solo una de ellas. Se recomienda el uso de esta fórmula
únicamente en aquellos casos en que sirva claramente para evitar
ambigüedades".
Un documento formal no se puede
redactar como si fuese un relato informal. El siguiente ejemplo muestra un
relato adecuado para una historieta pero no para la sección de un documento
formal.
Despertamos temprano por la
mañana, a eso de las 06:30 (todavía estaba oscuro), e inmediatamente procedimos
a desayunar, recoger nuestras pertenencias y limpiar el área donde pernoctamos.
Una hora más tarde, luego de una larga caminata por el bosque, llegamos a la
orilla del río, dejamos todo el equipo en un lugar seguro y comenzamos a
colectar peces mediante la técnica de redes electrificadas. El proceso duró
tres horas y durante el mismo logramos colectar 15 lobinas adultas y 10
juveniles. Los compañeros que no participaron en la colecta se dedicaron a
tirar piedras al agua.
Esta oración puede redactarse
de la siguiente manera: La colecta de peces con redes electrificadas comenzó
a las 06:30 y duró 3 h. Colectamos 15 lobinas adultas y 10 juveniles.
Bibliografía
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Un nuevo paradigma en la Educación.
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http://eprints.rclis.org/archive/00012220/01/absys.pdf. Gestores de referencia bibliográficas: grandes aliados. Extraído el 6 de agosto del 2008-08-07
Portales
educativos
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